הגישה הנוירו-התפתחותית-תפקודית מתייחסת להתפתחות תפקודיהם של בני האדם, ומתמחה בהבנה מעמיקה ובקידום תפקודי תנועה, ויסות חושי, קשב וריכוז, למידה, תקשורת ושפה, חברתיות ועוד.

הגישה מתייחסת אל הילד כאל יצור מתפתח ודינאמי, שתפקודיו הם מעין אבני בנין שיש לבנות בשלבים זו על גבי זו, כדי לפתח ולטפח את כישוריו ואת התנהגותו. התפקודים נקבעים ע"י יחסי הגומלין בין הגורמים התורשתיים והמבניים שהילד מביא עמו – לבין השפעת הסביבה בה הוא חי והתנסויותיו בה.

 

כגישה התפתחותית, הגישה אינה מתייחסת אל הקושי או הסימפטומים ברמה בה הם מתגלים על פני השטח – אלא מאבחנת מהם התפקודים הבסיסיים יותר, שכֶּשֶל בהם גרם להתפתחות הקושי, ומטפלת בתפקודים אלה.

​

בבסיס הטיפול עומדת ההבנה בחשיבות האדירה של התנסויות הילד בסביבה. כל התפקודים הבסיסיים, שמקורם גנטי, נדרשים להתנסויות מתאימות ע"מ להתפתח. טיבן ותדירותן של ההתנסויות השונות יקבעו במידה רבה את יעילות תפקודיו של הילד ואת איכות כישוריו.

תפקיד הגישה לזהות את ההתנסויות התורמות ביעילות הגבוהה ביותר לפיתוח התפקודים הבסיסיים הנדרשים, ולהפעיל אותן עפ"י הצורך.

​

​

שתי השתלמויות בנושא "התפתחות סנסומוטורית" התקיימו השנה בהצלחה מרובה ועסקו בנושאים אלו ואחרים. במפגשים רכשו המשתלמים כלים להתמודדות על פי הגישה הנוירו-התפתחותית-תפקודית שפותחה על ידי רמי כץ, פסיכולוג התפתחותי בכיר.

 

בנוסף על הידע הרב שרכשו המשתלמים, ניתנו גם דוגמאות רבות מהשטח מתוך העבודה המעשית היום-יומית בתוך כיתות הגן ובית-ספר.

 

תגובות המשתלמים מלמדים על החויה המעשירה שתרמה רבות לכישורי ההוראה שלהם:

• "ההשתלמות הזו מעשירה, מעמיקה וחיונית. חבל על השנים שעברו בלעדיה, אך מוטב מאוחר מלעולם לא."

• "זו ההשתלמות הכי טובה שהיתה לי בכל השנים שאני עובדת בהן... אי אפשר ממש להסביר כמה זה חשוב... קודם כל הוא יצא מהתיאוריה הנוירו-התפתחותית, והסביר איך כל ההתפתחות של המוח חשובה, וזה בעצם הבסיס לַכל... תכניסו אותה לכל הגנים!.. אני הייתי מוכנה אפילו לשלם מכספי כדי לשמוע עוד".  

• "אני 23 שנה במקצוע, תמיד אני לומדת, אבל בעקבות ההשתלמות הזו, זה נתן לי להסתכל על הילדים אחרת, זה גורם לי לזה שאני פחות כועסת, אני שואלת למה הוא (הילד) עושה את זה".

• "הקורס חשוב מאין כמוהו, חובה לכל מורה וגננת! הקורס מועבר בצורה מעניינת ביותר ויישומית."

• "רכשתי כלים רבים ולמדתי הפעלות שעוזרות לי לקדם ילדים בפעילויות. קיבלתי כוחות והבנה לגבי ילד שנמצא בגני, ועד כה לא הבנתי למה הוא מתנהג בדרך מסוימת, והייתי שופטת אותו, על שלא רצה לשמוע אותי. היום אני מבינה שהוא מגן על עצמו מפני רעשים."

• "בהשתלמות נחשפנו לכלים בעבודה עם ילדים, והם החלו להניב תוצאות. אני חושבת יותר מחוץ לקופסא, אפילו בחיים הפרטיים. הנושאים שלמדנו חדשים לי ומאד מעניינים."